Комунальний заклад "Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 174 Харківської міської ради"

 





Сторінка фізінструктора

Фізінструктор в дошкільному навчальному закладі НЕПЕРЕДБАЧЕНИЙ штатним розписом
 
Ігрова діяльність в день здоров’я.

 

Щомісяця у кожній віковій групі організовують День здоров’я.
Його мета - охопити усіх дітей групи різними формами фізичного виховання протягом дня, активізувати оздоровчу роботу на свіжому повітрі. Зміст роботи визначається можливостями вихователя та бажанням дітей.

Гра є потребою кожної здорової дитини, вона дарує малюкам радість і втіху, розвиває здатність усвідомлювати свої дії та вчинки. Саме рухлива гра має багато переваг для всебічного розвитку дитини.

Які ж особливості вбачає педагог?

Емоційна насиченість надає рухливим іграм привабливості, мобілізує зусилля дитини, дарує їй радість і задоволення. Емоційне піднесення зростає завдяки наявності в іграх елементів несподіванки, адже коробка телевізора перетворюється на справжню фортецю, звичайна картонка – на дивовижну калюжу, одноразовий стаканчик враз стає котиком або сачком, яким можна упіймати метелика, зірочку, сніжинку, кульку, а яєчко «кіндер-сюрпризу» перетворюється на золоту рибку.

Характер рухливої діяльності у багатьох іграх забезпечує роботу великих м’язів. Спробуйте пройти або пробігти в «черевичках – скороходах», виготовлених із пінопласту. Нанизати неслухняні ковпачки, пройти по лабіринту із пластмасових пляшок, по балансувати на довгому картонному рулоні.

Можливість проявів особистої ініціативи дітей. Одні використовують коробку від телевізора як схованку, інші як комп’ютер, а решта випробують себе як спортивного коментатора або артиста... Адже рухлива гра несе й навчальне навантаження.

Різноманітність рухів. Збивати «математичні городки» можна сидячі, лежачі, стоячі на колінах, навпочіпки. З різної відстані, при цьому вивчаючи порядкову і зворотну лічбу, бо кожна біта має свою цифру.

Наявність передумов для розвитку низки психологічних якостей – колективізму, дисциплінованості, сміливості, винахідливості – сприяє моральному становленню дитячої особистості. Такі рухливі ігри. Стимулюють розумовий розвиток дитини, регулюють й поглиблюють уявлення дітей про довкілля, розвивають увагу, пам’ять

Вранці - гра середньої рухливості (під час прийому дітей),ранкова гімнастика, заняття з фізичної культури.

Під час прогулянок - рухливі ігри та вправи спортивного характеру. У цей день забезпечується максимальне перебування дітей на свіжому повітрі 
(інші заняття, крім фізкультурного, в цей час не проводяться).

Під час прогулянки - різноманітні змагання, ігри та вправи спортивного характеру, естафети ( старші групи), розваги-атракціони, виконання фізичних вправ з основних рухів (біг, стрибки, метання, лазіння, вправи на рівновагу та орієнтування в просторі).

Організуючи дні здоров’я, враховують кліматичні особливості регіону, сезонні зміни, можливості використання природних факторів ( ліс, парк, луки, береги водойми та інш.). Наприклад, взимку до програми Дня здоров’я включають рухливі ігри, змагання по катанню на санчатах, лижах, ковзанах. Молодші діти беруть участь у катанні на санках з гірки, ходьбі по снігових валах, ліпленні снігової баби та інш.

Старші – в катанні на лижах з гірки, іграх в хокей з шайбою (м’ячем), катанні на ковзанах, тощо. Для цього зазделегідь готують снігові гірки, ковзанки, фізмайданчик.

У весняно-літній період можливості для більш насиченого проведення Днів здоров’я значно збільшуються. Діти можуть брати участь у різноманітних іграх, змагатись у виконанні фізичних вправ (хто далі кине м’яч, стрибне в довжину та інш.), катанні на велосипеді, самокаті тощо.

Бажано ширше використовувати веселі атракціони, ігри-естафети, розваги. Так, молодшим дошкільникам пропонують влучити м”ячем в обруч (кошик), прокотити м’яч, збити булаву. Старші діти змагаються у веденні м’яча поштовхом руки або ногою між булавами (кубиками), поставленими на землю на відстані 1.5м, бігу на швидкість парами (тримаючись за руки), трійками.

Настрій дітей, їх рухова активність будуть тим вищими, чим ретельніше буде підготовка вихователя , чим продуманішими будуть фізкультурні заходи, ігри, змагання кожного Дня здоров’я.

Значне місце у системі фізичного виховання займає самостійна рухова діяльність дітей. Вона великою мірою залежить від створення необхідних умов для реалізації біологічних потреб дитини у русі (обладнання майданчика різноманітним фізкультурним інвентарем)
Таким чином, система фізичного виховання дітей 3-6 років передбачає широке застосування усіх засобів фізичної культури у різних організаційних формах, які забезпечують оптимальну рухову активність малят. За тривалістю вона складає не менш як 2-2.5 години на добу для кожної дитини.

Значна роль у фізичному вихованні дошкільнят належить сім’ї.

Програмою передбачені домашні завдання з фізичної культури. Зокрема, обов”язкове виконання основних рухів та вправ спортивного характеру.

А яке задоволення діти відчувають, коли самі або разом з батьками виготовляють атрибути до гри. Жолуді стають ручними масаж ерами, а пластмасові кришки - масажерами для ніг, хорошим засобом розвитку дрібної моторики, концентрація уваги та окоміру стали металеві кришечки в грі «Неслухняні ковпачки». Така своєрідність психологічна підготовка до гри є водночас чудовою можливістю для розвитку творчих здібностей.

Важлива умова для розвитку творчих здібностей у рухливих іграх є варіативність, їхній зміст та форми організації. Сьогодні звичайна пластмасова пляшка стає кільцекидом, завтра –лабіринтом, а післязавтра стане ракетою. На якій можна повернутися додому після космічної подорожі.

 

 

Заклад працює з 2009 року за темою:

Використання  інноваційних технологій в системі фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному  навчальному закладі

Головною цінністю для людини є її здоров'я. Причому ця цінність виступає на двох рівнях: особистому та суспільному.

Дошкільний вік у розвитку дитини - це період, коли закладається фундамент її здоров'я, фізичного розвитку та культури рухів. Від того, як організовано виховання і навчання дитини, які умови створені для її дорослішання, для розвитку її фізичних і духовних сил, залежить розвиток і здоров'я в наступні роки життя.

 

*    Актуальність.

Збереження та зміцнення здоров'я дошкільнят - одна із актуальних проблем нашого дошкільного навчального закладу. Проте стан здоров'я дітей сьогодні далеко не відповідає ні потребам, ні потенційним можливостям сучасної дитини.

 

 

Здоров'я дитини залежить від ряду чинників:

Ø біологічних,

Ø екологічних,

Ø соціальних,

Ø гігієнічних,

Ø від характеру педагогічних впливів.

У багатоаспектному вираженні нормальний психофізичний розвиток старшого дошкільника і подальше збереження його здоров'я залежать від рівня рухової активності, потреба в якій для дошкільника є природною.

Потреба в русі, підвищена рухова активність - найбільш важливі біологічні особливості дитячого організму.

 

*   Новизна.

     У групі № 5 старшого дошкільного віку дошкільного навчального закладу (ясла-садок) № 174 впроваджується починаючи з 2009 року системна робота з фізичного виховання дітей, яка включає в себе традиційні і нетрадиційні форми. Однією з них є степ - аеробіка, та бодіфлекс.

І. Степ – аеробіка.

Для того щоб було веселіше займатися, ми підключили батьків нашої групи і разом з ними освоювали степ – аеробіку, зображаючи при цьому тварин, які аналогічно рухаються,  тому з жовтня 2010-2011 навчального року почав працювати гурток «Степ – аеробіка для всієї сім’ї » з дітьми  моєї групи та їх батьками.  Не бійтеся фантазувати!

 

На базі нашого закладу, з вересня 2011 року почав працювати семінар-практикум для вихователів Московського району, де ми маємо можливість показати наші досягнення та поділитися своїм досвідом з цієї теми.

Наша робота знайшла відгук у інших вихователів, і ми з радістю поділилися своїми надбаннями з використання інноваційних технологій в системі фізкультурно-оздоровчої роботи. (Додаток 3)

 

Степ – аеробіка - це той вид спорту, в якому є місце вигадці і творчості. Тому діти, маючи певні навики, охоче імпровізують, тим самим на очах у батьків стають більш впевненими та самостійними, складаючи свої власні танцювальні композиції, адже шанувальники степу справедливо вважаються хорошими танцюристами.

Займаючись з дітьми  протягом двох років я прийшла висновку, що не треба робити тільки різкі, уривчасті рухи, потрібно навчитися пов’язувати між собою різний темп і принцип виконання вправ. Це дозволяє дитині  досконало володіти своїм тілом, що з часом стане предметом її гордості.

Якщо виконання якоїсь вправи не дається дитині, треба позайматися з нею окремо, доступно пояснюючи та опрацьовуючи складнощі.

Займаючись індивідуально з вихователем, набагато простіше все освоїти: важкі, на ваш погляд для дитини рухи замінюйте максимально на них схожими, але більш легкими елементами. І у ваших дітей  все неодмінно вийде!

Під впливом вправ на степ – платформі, при обстеженні контрольної групи моїх дітей лікарями педіатрами, було зазначено, що у них поліпшилась:

ü функція серцево-судинної і дихальної системи;

ü зміцнився опорно-руховий апарат;

ü регулюється діяльність нервової системи і ряд інших фізіологічних процесів.

При обстеженні іншої контрольної групи моїх дітей лікарем педіатром дитячої поліклініки №7 Московського району Сивокінь Н.В. під час проведення на занятті зі степ – аеробіки активних вправ, особливо циклічних, зазначила:

ü дихання у дітей поглиблюється,

ü поліпшується легенева вентиляція,

ü розширюється руховий досвід,

ü неодноразове повторення вправ додають дітям впевненості, сміливості, рішучості.

 

Зверніть увагу на музику.

Вона повинна бути яскравою, веселою. Бажано використовувати знайомі дитячі мелодії або пісні, тому що навіть на підсвідомому рівні дитина, як і доросла людина, мимоволі слідує музичному ритму.  

 

*   Мета програми:

створення оптимальних умов для зміцнення здоров'я дітей  дошкільного віку шляхом підвищення фізіологічної активності органів і систем.

 

*   Завдання програми:

Ø Зміцнення і розвиток серцево-судинної і дихальної систем.

Ø Формування постави, кістково-м'язового корсета.

Ø Розвиток координації рухів.

Ø Формування вміння ритмічно узгоджено виконувати прості рухи.

 

*   При роботі з дітьми на степах передбачається дотримання таких принципів:

 

1.     Принцип: послідовності і систематичності:

Ø послідовність при навчанні дітей рухам;

Ø підбір і поєднання нового матеріалу з повторенням і закріпленням засвоєного;

Ø розподіл фізичного навантаження на дитячий організм протягом всього заняття.

 

При підборі тих чи інших вправ слід не тільки враховувати досягнутий дітьми рівень рухових умінь, а й передбачити підвищення вимог до якісних показників рухів. Це необхідно для того, щоб постійно удосконалювати рухи, не затримуючи ходу розвитку рухових функцій.

Кожен новий  рух слід пропонувати після досить міцного засвоєння подібного з ним, але більш простого.

 

2.      Принцип: обліку вікових та індивідуальних особливостей дітей.

Ø при організації рухової активності дітей слід враховувати їх вікові особливості;

Ø розвиток рухової активності дітей обов'язково вимагає індивідуального підходу;

Ø вихователь повинен орієнтуватися на стан здоров'я кожної дитини.

У процесі виконання вправ необхідно спостерігати за самопочуттям дітей, варіювати зміст занять відповідно до індивідуальних особливостей кожної дитини.

Дуже важливо дотримувати баланс: так, більш складні вправи слід чергувати з менш складними.

 

3.     Принцип: оздоровчої спрямованості:

Ø забезпечення оптимізації рухової активності дітей;

Ø зміцнення здоров'я;

Ø вдосконалення фізіологічних і психічних функцій організму.

 

 

*   Вік дітей та термін реалізації програми.

Курс програми «Степ - аеробіка» розрахований на 1 рік при проведенні занять по 1 на тиждень (загальний обсяг - 36 занять на рік). На другий рік занять іде повтор та ускладнення простих елементів. Програма розрахована на дітей  четвертого, п’ятого року життя.

 

*   Очікуваний  результат:

1.     сформованість правильної постави;

2.     вироблення у дітей виразних, плавних, точних рухів під музику;

3.     зміцнення нервової, дихальної, м'язової, серцево-судинної систем, діяльності вестибулярного апарату.

 

 

З 01.09.2011 року на базі нашого закладу проводиться семінар-практикум для вихователів Московського району з данної теми  відповідно до плану РМЦ управління освіти адміністрації Московського району Харківської міської ради