27.02.2015

“Вікові психологічні особливості дітей 2-3 років та їх врахування під час організації навчально-виховного процесу в дошкільному закладі”

Виступ практичного психологаКарбовської О.А.

перед вихователями груп раннього віку ДНЗ № 174

Ранній вік – унікальний період в житті кожної дитини, який характеризуєтьсяшвидким темпом фізичного та психічного розвитку. Ці аспекти тісно  взаємозв`язані.

Фізично міцний малюк діяльний, бадьорий, веселий, активно сприймає навколишнє середовище. Новоутворення віку: Відділення себе від оточення, порівняння з іншими людьми.

Ключові зміни в психічному і особистісному розвитку дітей 2-3 років життя:

•          Формування самостійних рухових дій;

•          Зародження нових видів діяльності;

•          Синзитивний період розвитку мовлення;

•          З`являються елементарні узагальнення та знакова система;

•          Синзитивний період  сенсорного розвитку;

•          Початок вольових прояв;

•          Прагнення до самостійності;

•          Любознавство та пізнавальний інтерес;

Діти раннього віку легко навчаються. Їх навчання передбачає:

·         розвиток зорового, слухового і тактильного   сприйняття;

·         розвитокмовлення (пасивного і активного);

·         розвитокосновних (крупних)

·         рухів та дрібних рухів

·         рук (дрібної моторики);

·         розвиток елементарних комунікативних навичок взаємодії з близькими дорослими і дітьми;  розвиток елементарних навичок самообслуговування;

Відбувається істотний перелом у відносинах з оточуючими, обумовлений ростом активної діяльності маляти. Дорослому необхідно навчитися спілкуванню з малям на новому рівні взаємин: делікатно ставитися до формування його почуття власної гідності, визнавати за дитиною право вибору, прояв інтересів до того або іншого заняття.Дитина 2-3 років вже має власні бажання й наміри, які можуть не збігатися з намірами дорослого.Малюків неможливо примусити дивитись, слухати, запам`ятовувати, якщо їм це нецікаво.Діти раннього віку легко відволікаються, реагують на сторонні розмови.

Показники розвитку дитини раннього віку:

·         фізичний розвиток;

·         соціально – моральний і особистісний розвиток;

·         пізнавальний розвиток;

·         мовленнєвий розвиток;

·         художньо-творчий розвиток.

Фізичний розвиток дитини 2 - 3 років:

•          дитина ходить, бігає, стрибає на двох ніжках, присідає, переступає через перешкоду, що лежить на підлозі, проходить по похилій дошці, ходить навшпиньках;

•          кидає м'яч не тільки дорослому або іншому дитині, але й ще може влучити, наприклад, у кільце або кошик;

•          ловить м'яч двома ручками;

•          наслідує дії дорослого;

•          виконує одночасно кілька дій, наприклад, тупотить і ляскає;

•          може кататися на триколісному велосипеді;

•          робить перші спроби в плаванні, катанні на ковзанах, лижах.

Соціально-моральний і особистісний розвиток дитини 2 - 3 років:

•          дитина активно взаємодіє з дорослими й дітьми;

•          емоційно реагує на задоволення й незадоволення своїх потреб, на оцінку своїх дій з боку дорослого;

•          проявляє самостійність у різних видах дитячої діяльності;

•          у неї зароджуються елементи самооцінки ( найчастіше, маля оцінює себе як «гарний»);

•          має уявлення про небезпеку, але не завжди дотримується правил безпеки;

•          одягається й роздягається самостійно, знає призначення предметів особистої гігієни, без нагадування миє ручки перед їжею, використовує серветку;

•          намагається бути охайною і дотримуватися правил особистої гігієни (чистить зубки, миє ручки тощо.);

•          активно включається в прибирання квартири, догляд за тваринами й рослинами.

Пізнавальний розвиток дитини:

•          маля розрізняє контрастні за формою, кольором й розміром предмети;

•          орієнтується в чотирьох-п'ятьох кольорах, відтінках і називає деякі з них;

•          розрізняє чотири-шість геометричних форм і називає, на прохання, деякі з них;

•          збирає дитячу пірамідку, що складається з 4 - 8 кілець і чотирьохскладову мотрійку;

•          підбирає площинні геометричні фігури до об'ємних форм і навпаки;

•          складає розрізну картинку із двох-трьох частин (розрізи по горизонталі й вертикалі);

•          знаходить предмет за ознакою (м'який, твердий);

•          складає нескладний візерунок з мозаїки;

•          розуміє слова, що позначають кількість об'єктів;

•          вільно орієнтується в знайомому приміщенні;

•          зауважує зміни в погоді й називає їх.

Мовленнєвий розвиток дитини 2 - 3 років:

•          дитина супроводжує окремими звуками власні дії;

•          впізнає персонажів за звуконаслідуванням, наприклад, «няв-няв», «хрю-хрю» тощо;

•          достатньо правильно виголошує всі звуки мови (можуть бути виключення в проголошенні шиплячих і свистячих звуків, а також звуків [р] і [л]);

•          називає предмети, дії, якості;

•          використовує всі частини мови ( крім дієприкметника й дієприслівника);

•          вступає в вербальні контакти з дорослими й однолітками;

•          розповідає казки, вірші, невеликі історії про події зі свого життя, про тварин тощо;

•          повторює слова й фрази за дорослим.

Художньо-творчий розвиток дитини :

•          дитина емоційно тоновано підспівує, розрізняє музичний темп і ритм, залежно від цього міняє танцювальні рухи;

•          швидко запам'ятовує слова пісеньок, танцювальні рухи;

•          повторює за педагогом музично-ритмічні рухи й робить це відповідно характеру музики;

•          одночасно може виконати кілька дій, наприклад, співати, ляскати в долоньки, кружлятися, махати ручками, повертатися корпусом тощо;

•          розуміє, що намальовано на картинці або ілюстрації, і може знайти реальний предмет на прохання дорослого;

•          використовує у своїй творчості фломастери, крейди, олівці, пензлі, фарби й пластилін;

•          створює найпростіші малюнки (різні лінії, розташовані в одному або декількох напрямках), вироби із пластиліну, глини або тіста (ковбаски, кульки);

•          проявляє бажання творити разом з дорослим.

Розвиваючесередовище для дітей 2-3 років життя має бути грамотно організовано.Рівень організації та добірки розвиваючого матеріалу має бути таким, щоб відповідав “зоні найближчого розвитку” дитини (що завдяки грамотному супроводу дорослого забезпечить подальший психофізичний та інтелектуальний розвиток малюка).

Рекомендації для батьків та вихователів з супроводу розвитку дитини раннього віку:

•          Надайте дитині можливість діяти самостійно.

•          Ставтеся до самостійних дій дитини з повною серйозністю.

•          Виявляйте терпіння до становлення якої-небудь навички або вміння.

•          Не допускайте негативних висловлень на адресу дитини.

•          Довіряйте дитині, виражайте впевненість у тому, що маля впорається із завданням.

•          У процесі виконання якої-небудь дії підтримуйте й частіше заохочуйте дитину.

•          Формуйте у маляти установку на подолання труднощів, прагніть приводити дії дитини до позитивного результату.

•          По можливості виключайте із практики ситуації, у яких дитина заздалегідь виступає в ролі невдахи, утворюйте ситуації «успіху» дитини.

•          Намагайтеся не завищувати й не занижувати самостійні можливості дитини.

•          Грамотно стимулюйте дитину до самостійних активних цілеспрямованих дій та дослідництва, але не захвалюйте з незаслуженого приводу. Ваша похвала повинна бути адекватна результату дії дитини.

•          Дайте позитивну установку на майбутнє, навіть якщо дитині щось не вдалося.

•          Продовжуйте формувати інтерес до ігор, занять,

•          Формуйте у дитини позитивне ставлення до оточення.

•          Не випереджайте дії дитини раптовим вторгненням у її справи, перериваючи  гру (заняття) своїми вказівками.

•          Ставтеся до дитини як до особистості, що формується!